算数科，数学科については，その課題を踏まえ，小・中・高等学校を通じて， 発達の段階に応じ，算数的活動・数学的活動を一層充実させ，基礎的・基本的 な知識・技能を確実に身に付け，数学的な思考力・表現力を育て，学ぶ意欲を 高めるようにする。第6学年 算数科学習指導案 ⑥ 比と比の値 ・比、比の値 ・等しい比の性質 ・比の利用 比例配分 ② 直方体や立方体の体積 ・比例の関係を表や式、グラフに表し、特徴を一般化してとらえ、身の回りから比例の関係にあ算数科学習指導案 児 童：男子11名 女子12名 23名 指導者：教諭 佐藤 元希 1 単元名 「9 比」 2 単元について 本単元では，適宜小集団交流の場面を設定している。
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小 6 算数 身の回り の 比
小 6 算数 身の回り の 比-小6 算数「比例」2 組 番 氏名 1 次の2つの量が比例するものには， の中に ，そうでないものに×をつけまし ょう。また，比例でないものについては，その理由を書きましょう。 ①たてが6㎝の長方形の横の長さと面積 （理由）単元名 「比とその利用」（啓林館 小学校6年上） 総時間数 8時間 この学習単元では、問題解決的な学習の中で、作業的・体験的な活動や応用する活動を通して、学習し、身に付けたものを活用するとともに、学び合いの学習過程において、自分の考えを
比の話 ６年生 算数の広場
6年算数 比例反比例 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 1．比例について ① 比例関係の意味と性質 ② 比例関係の式・表の表し方 ③ 比例関係のグラフの表し方 ④ 身の回りの比例関係 ※ 中学の関数につながる勉強です。第6学年 算数科学習指導案 1 単元名 「比と比の値」 2 単元の目標 2つの数量の割合を表す方法として，比について理解し，生活や学習で活用する能力を伸ばす。 関 比のよさに気づき，生活や学習に活用しようとする。 考身の回りから、拡大図や縮図を見付け、図形を考察する観 点を基にして説明する。 地図上の長さを、縮尺を基に説明する。 6年 算数科実践事例 元 図形の拡大と縮小（日本文教出版 6年下） 2．指導時期
第6学年算数科学習指導案 1 単元名 比とその利用(啓林館 小学校6年上) 2 単元とその指導について （1) 教材観 2つの数量A，Bの割合を表す方法は，次の2つがある。6年算数比とその利用 教え方のポイント 2種類の数量の割合を表すのに ： のような形で表す表し方を「比」 (ひ)といいます。 ※比例とは別の考えなのでまちがえないようにしましょう。 ①比の意味と表し方 ②等しい比のみつけ方と比を簡単にするしかた 小6 比身の回りにある「比」ってどんなものがありますか？みんなが『なるほど〜』と思うようなものをお願いします！！！ 小学校 解決済 教えて！goo
態度算数の楽しさ，よさ，不思議や面白さにふれることを通して，算数への興味・関心が高まり，生活や学習に活かそうとしている。 6年間のまとめ （p223～232） 2月中旬～2月下旬12時間 時 目 標 学 習 活 動 おもな評価規準 1①（6）1点を中心にした，拡大図・縮図の作図の 仕方について考える。 1点からの距離を同じ比で拡大・縮小すれ 拡大と縮小の中心となる点を「頂 ばよいこと。 点」，「図形の内部」など自由に選 択させ，拡大と縮小の比の性質を小36 国語 しっかり聞く お伝と伝じろう 詳しく見る
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第6学年 組 算数科学習指導案 指導者 1 単元名 『速さ』 2 単元構想 〈児童の実態〉 だ知識 第5学年で いる。また、 〈指導にあたって〉 ともに、児童の身の回りのいろいろな速さに関する ① 〇 単元構成領 域 番号 学習プリントについて プリント;茨城大学教育学部附属小学校第6学年算数科学習指導案 身の回りの問題を解決しようとする。 ① 2つのクラスのソフトボール投げの記録を比 べる。 ② 数直線から散らばりの意味を理解する。
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教科書の図表等は新興出版社啓林館「算数」「数学」より掲載（掲載許可済） 指導事例 第18時 比例と反比例の関係をまとめる 小6の段階で、中学校の比例・反比例へのつながりを意識して学習内容を整理しておく。 比 例 反 比 例 表 横 縦 特徴第6学年 算数科学習指導案 指導者 （T1）（どんどんコース） （T2）（こつこつコース） 1 単元名 「比例と反比例」 ～比例をくわしく調べよう～ 2 目 標 ・ 比例の関係に着目するよさに気付き，比例の関係を生活や学習に活用しようとする。 小6算数「拡大図と縮図」指導アイデア 小学校教員のための教育情報メディア「みんなの教育技術」by小学館 身の回りの測定しにくいものを測定する際に、縮図の考えを使い、能率的な方法やいつでも使える方法を考えている。 小6算数「比と比の値
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実際には算数レベルの知識で解けますが、 かんたんではないです。 正解： 解説： 難問数学クイズ「9ケタの数字を見破る少女」で算数と努力の集大成をぶつけよう 難問 天国への日数 広場に3つの扉がある。 扉の見た目はいずれも同じ。Ab：cd＝6：9＝2：3より 相似比は2：3だと分かります。 つまり、他の辺の比も2：3になるので ae：de＝be：ce＝2：3 とわかります。 このae：de＝2：3ということを利用して 次は、 adbと第6学年2組 算数科学習指導案 ウ 身の回りから，縮図や拡大図，対称な図形を見付ける活動。 習などを授業に取り入れるなど取り組んでおり，小集団での発言や発表は徐々に活発になってき
笑顔いっぱい むろこっ子 村岡小学校ブログ 0917 見てね授業 ５１ 校内自主研究授業を公開
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身の回りで比が使われているものを探し，それぞれ の比の意味を理解している。 関，知 1 2 ―小6年算数科指導案3― 4 箱に入っている赤玉と白玉の個数を比で表す。小6 算数「比とその利用」解答・解説 （1）解答① 9：5 ② 8：5 解説4：25を簡単な整数比に直すには，両方を10倍して,40：25 両方は5で割り切れるので, 8：5 解答③ 4：3算数 小6 7月 ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント 単元・ユニット 指導内容 『指導語い・表現』 S3 中級 S4 上級 6 比とその利用9 ★比の意味を理解し，それを用いて2量の割合を表すことができる。
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算数 先生にとってご指導しやすく，子どもたちも学びやすい教科書になりました。 学びがつながる わくわく算数 のご紹介です。 操作しやすいインターフェイスと充実のコンテンツで授業をサポートします。 授業でご使用いただける副教材をご紹介しておしごと算数の「3つの特長」 1 子ども達の「なぜ？ 」「ワクワク！ 」を引き出す仕掛けが満載 2 身の回りの物事に対して算数的なひらめきや着眼点を持てる 3 算数の要となる論理的な思考力や試行錯誤する力が身につく2 学 年 第6学年 （11名） 3 場 所 6年教室 本単元は，学習指導要領算数科の第6学年の内容D数量関係「（2）伴って変わる二つの数量の関 係を考察することができるようにする。」を受けて設定したも
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小5 進学コース 中学校へ向けた基礎力の確立 小学6年生は、小学校生活の集大成であると同時に、中学校生活に向けての準備を始める時期でもあります。 中学入学後の定期テストと部活動を中心とした「学習面・生活面の変化に対応できる力」や「規則正しい学習習慣とそれを継続する力」を第6学年 算数科学習指導案 1単元 「比」 2 単元について ()基礎・基本1 ① 本単元で育てる基礎・基本のA，B，C 二つの数量の関係を表すのに，比を用いることを理解するとともに，比の表し方と比の相等などについて理解第6学年 算数科学習指導案 1組 計31人（男子16人，女子15人） 指導者 植 田 龍 童 1 単 元 比例と反比例 2 単元の目標 比例や反比例の関係について理解するとともに，二つの数量の関係を式，表，グラフに
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教科等：6年算数科（平成28年11月） 身の回りにある拡大図や縮図を見付けようとしたり、拡大図や縮図を活用して、実際には測定しにくい長さを計算で求める方法を考えたりすることができる。 「似ている形」の対応する辺の関係を、比第6 学年 算数科 整理したりして、多様な見方・考 え方をもとに比べ方を考える。 身の回りの事象として、児童が実際に測定したスポーツテスト して妥当かを全員で考え、批判的な見方を大切に多面的に比00 算数小6一括ダウンロード 数と計算 00 やまぐちっ子学習プリント教科書対応表（小学校6年算数）
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活用問題 小学校 算数科 第5・6学年 トップ ＞小学校算数科 研究概要版 研究本文 補助資料 活用問題を利用するに当たって 活用問題一覧表 問題番号 単元 活用問題 正答例と解説 1
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